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    新发展理念的主线脉络与实践要求
    新发展阶段、新发展理念、新发展格局是党的重大理论创新成果,三者之间是相互联系相互统一的整体。在明确新发展阶段、新发展理念、新发展格局的基本要义基础上,我们只有完整、准确、全面把握新发展理念的主线和脉理,才能完整、准确、全面贯彻新发展理念的实践要求,进而更好地落实推进我国当前要做好的工作。
    崔友平
    人民论坛
    2021-4-17
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    建设田园课程:激活乡村教育的一池春水
    乡村振兴离不开乡村教育的振兴,实现乡村教育的振兴,就是要办出老百姓满意的家门口的好学校,办出乡村孩子喜欢的学校,让乡村孩子接受优质教育。随着义务教育均衡发展的深入推进,乡村学校的面貌大为改观,可以说,最美的风景在校园,最好的设施、最漂亮的大楼在学校。但现在的乡村教育或多或少都存在种种困难,如资源匮乏、教师倦怠、学生流失等。未来乡村教育向哪里发展?如何发展?如何找到一条适合乡村教育发展的新路子?20
    杨其山
    中小学管理
    2021-4-17
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    满意与期待:北京中小学研学旅行课程实施状况调研
    摘要基于对北京市研学旅行课程实施状况的调查发现,研学旅行课程的开展覆盖基础教育全学段,学校研学旅行课程供给多元化明显;学生和家长对研学旅行课程满意度较高,但导师角色不能满足家长的要求,教师和学生在教与学方式上存在感受偏差。为进一步推进研学旅行课程有效实施,国家和地方教育部门应进一步健全研学旅行课程运行机制,加强精细化课程管理,引导学校完善行前、行后课程建设等。 关键词 研学旅行;研学旅行课程
    杨德军 王禹苏 余发碧
    中小学管理
    2021-4-17
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    生态与智慧:未来学校优质发展的关键词
    告别不平凡的2020年,我们带着无数的期待和畅想走进2021年。这将是一个新的开始,我们将继续探寻如何用更广阔的视角、更深刻的思考、更接近现场的表达,为您呈现中小学管理者与研究者的智慧与成就。 新的封面栏目的人物与内容选择,将尽量与本刊视点的策划同步进行。我们可能更愿意关注那些能带给我们启迪和借鉴的领军人领航者,也更愿意报道那些能带给我们感动和冲动的榜样和楷模。我们希望这些人物,能更贴近人民
    陆云泉
    中小学管理
    2021-4-17
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    以美育促进新时代公民道德建设
    中华民族历来把美作为生活的重要组成部分,把美的教育作为民族发展的重要基石。弘扬中华美育精神,坚持以美育人、以文化人,不仅有利于促进人的全面发展,也能够助力新时代公民道德建设。中国特色社会主义进入新时代,应以系统化的思维加强和改进美育工作,积极建构学校“主渠道”、家庭“增效剂”、社会“大课堂”“三位一体”的实践进路,助力公民道德建设深入推进。
    朱星辉
    人民论坛
    2021-4-17
    最新评论与分析
    大数据如何更好地服务于国家发展战略
    【摘要】随着大数据发展上升到国家战略高度,数据被认为是关键的生产要素,其重要性日益与劳动、资本和技术等传统生产要素相当,我国数据要素市场应运而生,但由于缺乏可行的市场协议,现有的大数据交易市场仍处于起步阶段,我国数据要素市场的发展仍存在诸多问题,内外部体制机制障碍综合影响了市场发挥数据资源配置的决定性作用。因此,通过构建合理的数据要素市场体制机制,将数据要素和其他传统生产要素共同融入价值创造过程,充分发挥数据要素对其他传统要素效率的倍增作用至关重要。
    庄子银
    人民论坛2020.09.12
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    年轻人消费观念转变的原因及其影响
    随着电商、网络信贷等的便利发展,年轻人的即时消费和超前消费增加,新一代年轻人日渐成为市场的消费主力,在提高其生活条件、促进信贷业务发展的同时,也存在使年轻人养成不良消费习惯的风险。年轻人消费观念的改变并不等同于非理性消费。应积极宣传理性消费理念、加强金融监管,引导年轻人理性消费。
    李晓嘉
    人民论坛
    2021-4-17
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    地方高校整体转型背景下重构应用型人才培养体系的研究与实践
    摘 要 作为吉林省首批整体转型试点院校,吉林工程技术师范学院提出地方高校应用型人才培养体系构建的基本框架,探索践行地方高校应用型人才培养体系建设的推进模式:产教融合,调整应用型学科专业结构;依托联盟,构建多元主体育人机制;协同育人,创新应用型人才培养模式;能力导向,重构应用型人才培养课程体系;多元评价,构建教学质量保障与评价体系;校企联动,加强“双师双能型”教师队伍建设。推进模式的实施取得了显著的
    甄国红 方健
    职业技术教育
    2021-4-17
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    农业农村现代化一体推进的政治经济学逻辑
    摘要:农业农村现代化是新时代党在农村工作的战略部署。农业农村现代化是由农业现代化和农村现代化两个方面构成的有机整体。农业现代化与农村现代化共同联系的是生产方式的两个方面,农业现代化联结的是农村的生产力,农村现代化联结的是农村的生产关系,农业现代化与农村现代化在生产力与生产关系的交互作用规律支配下历史演进。一体推进农业现代化和农村现代化是新时代农业农村现代化的现实进路,要在农业现代化和农村现代化一体
    孙贺 傅孝天
    求是学刊
    2021-4-17
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    “学生主体型”教学改革背景下的对分课堂设计与实践
    摘 要 传统“教”与“学”失衡的授课方式,无法体现学生是教学主体的育人理念,更影响学生综合素质的提高。以《理论力学》课程为例,将对分课堂教学模式引入到教学中,根据课程特点设计了对分课堂教学模型,包括课上接受学习、课下知识内化学习、线上线下讨论学习三部分,同时设计了注重平时学习成绩的评价体系。在两届4个班级的教学中进行改革试验,结果表明,该教学模式调动了学生学习积极性,提高了学生的课堂参与度和学习能
    华蕊 袁庆丹
    职业技术教育
    2021-4-17
    社会线索促进在线学习的认知神经机制
    田媛 亓栀 黄湘琳 向虹钰 汪颖
    电化教育研究
    2021-4-17
    基于校企深度合作的职业院校实习管理体系创新实践
    张海平
    职业技术教育
    2021-4-17
    后脱贫时代职业教育减贫的功能聚焦与接续路径
    蓝洁
    职业技术教育
    2021-4-17
    年轻人消费观念转变的原因及其影响
    李晓嘉
    人民论坛
    2021-4-17
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